Žáci postupovali samostatně podle přesného návodu. Některé kroky vyžadovaly spolupráci, ale žáci si s úkolem poradili i sami. Téma lýkožrouta jsme nejprve probírali při úvodním výkladu, který následně doplnila výzkumná fáze. Žáci pomocí iPadů vyhledávali informace na internetu a doplňovali volně dostupné materiály z Národního parku Šumava, včetně samoobslužných pracovních listů. Na závěr jsme ověřili, zda model lýkožrouta skutečně vydává zvuk.
A opravdu – naše modely bzučely!
Mgr. Sára Rozínková a Mgr. Tomáš Mlejnek